روزهای دوشنبه و سه شنبه ۹ و ۸ - ۱۱- ۸۶ در دانشگاه آزاد واحد گرگان یک دوره فناوری اطلاعات و تعلیم وتربیت را برگزار کردیم. در این کارگاه ۲۵ نفر از استادان دانشگاه گرگان شرکت  داشتند و من مدرس دوره بودم. حدود یک ماه پیش سیلابس دوره را از طریق ای میل از مدیر دوره (آقای برشان) دریافت کردم. شناخت کافی از سطح دانش فناورانه شرکت کنندگان نداشتم لذا پرسشنامه ای را تنظیم کردم که سوالات آن میزان مهارت فناورانه شرکت کنندگان را می سنجید. با آغاز کارگاه پس از اقدامات اولیه پرسشنامه را اجرا کردیم و سپس سیلابس تنظیم شده برای کارگاه از طریق  پاورپوینت به شرکت کنندگان ارائه شد تا نظرات و ایده های خود را ارائه دهند.

روز اول(دوشنبه) در اتاق چند رسانه ای دانشگاه برگزار شد که در آن شرکت کنندگان به اینترنت دسترسی نداشتند. بنابراین این روز را به بحث های نظری اختصاص دادیم. هدف کلی  این دوره شناسایی وضعیت و تاثیر فناوری بر تدریس دانشگاهی و آشنایی با راه های به کاگیری ان بود. بر این اساس ابتدا به اختصار تاثیر فناوری بر جوامع و آموزش دانشگاهی بحث شد و سپس نحوه و میزان تاثیر فناوری ها بر کارکرد استاد حضوری بررسی شد و در ادامه بر نحوه استفاده از فناوری در طراحی فعالیت های یادگیری، یافتن منابع و متخصصان، روش تدریس و شیوه های ارزشیابی مطرح شد.

در روز دوم کارگاه آموزشی را در تالار اینترنت دانشگاه برگزار کردیم. همه شرکت کنندگان به اینترنت دسترسی داشتند. با توجه اینکه در روز  اول وبلاگ نویسی و شرکت در گروه های خبری را یک نوع فعالیت یادگیری در نظر گرفته بودیم. روز سه شنبه (۹-۱۱) نحوه ساخت، ارسال پست، تغییر قالب، نظردهی و ... درباره وبلاگ را آموزش دادیم. بعد از ظهر نحوه ایجاد یا یافتن گروه های خبری معتبر را بررسی کردیم.

از این رو در این کارگاه سعی شد تا ابتدا با ارائه تقسیم بندی های مربوط به دانشگاه ها و برنامه های درسی آنها در عصر مجازی موقعیت استاد دانشگاه حضوری در این شرایط شناسایی شود. سپس با شناسایی این موقعیت نحوه اثر گذاری اساتید بر  فرآیند یادگیری دانشجویان از طریق فناوری اطلاعات مطرح شد و در ادامه بر اساس روال بحث نحوه طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات همچون؛ وبلاگ نویسی، شرکت در گروه های خبری و ایجاد آن، یافتن منابع و دسترسی و و یرایش ویکی پدیا توضیح داده شد.