ارزشیابی الکترونیکی
ارزشیابی یکی از موضوعات چالش برانگیز آموزشی است. برخی از صاحب نظران آموزشی ارزشیابی را عاملی هم سنگ عوامل ایدلوژیک تلقی می کنند که بر تصمیمات طراحی و اجرایی برنامه درسی و آموزشی تاثیر گذار است. ارزشیابی در محیط الکترونیکی علاوه این مسائل با چالش هایی دیگری مانند؛ مسائل تکنولوژیک، مسائل اقتصادی و فرهنگی روبروست که بر کیفیت و اعتبار آن تاثیر می گذارد. از این روست که برخی از آموزش های الکترونیکی ارزشیابی های خود را به صورت حضوری برگزار می کنند. دانشکده مجازی علوم حدیث یکی از ان دانشگاه هاست که ارزشیابی های پایان ترم خود را به صورت حضوری در مراکز یادگیری برگزار می کند.
روز دوشنبه بعد از ظهر جلسه ای را با حضور آموزشیاران این دانشکده در مورد "راهکارهای ارزشیابی الکترونیکی" برگزار کردیم با این هدف که ایده های حاصل از این جلسه به راهکارهای عملی تبدیل شود و برخی از چالش های ارزشیابی این دانشکده را کاهش دهد.
ارائه بحث ها به گونه ای تدارک دیده شده بود تا آموزشیاران مجازی نیز بتوانند از این بحث ها استفاده کنند. بحث را با تعریف ارزشیابی و هدف های یادگیری شروع کردیم و سپس به نحوه تهیه سوالات مناسب با هر هدف یادگیری پرداختیم و در ادامه از انواع راهبردهای ارزشیابی صحبت کردیم. در پایان جلسه پرسش های آموزشیاران مطرح و بحث شد.
در جلساتی که تاکنون با اموزشیاران دانشکده علوم حدیث داشته ام آنها را اغلب افراد علاقمند به بحث های آموزشی و فنی دیده ام. به همین سیاق در این جلسه نیز سوالاتی را مطرح می کردند که از فهم و درگیری عمیق انها از موضوع مورد بحث حکایت داشت. معمولا وقتی این گونه بحث ها برای دانشجویان دانشکده علوم تربیتی یا حتی در دوره های کارآموزی معلمان و هیات علمی ها مطرح می شود بندرت با سوالات عمیق روبرو می شویم. از این جهت بنده این فرصت را مغتنم می شمارم