با توسعه نرم افزار وب دو و تاکید نظریه های یادگیری سازنده گرایی بر تعامل و مشارکت در فرآیند یادگیری

امروزه در اغلب سامانه های یادگیری امکانی به نام فروم یا تالار گفتگو گنجانده می شود تا دانشجویان مجازی از این طریق با یکدیگر گرد یک میز مجازی به گفتگو بنشینند. در این ارتباط پایان نامه ای با عنوان" بررسی تاثیر تالارهای گفتگو بر کیفیت فرآیند یادگیری دانشجویان" انجام شده است که چکیده آن به قرار زیر است.

تالارهای گفتگو یکی از ابزارهای ارتباطی ناهمزمان در سیستم های یادگیری الکترونیکی هستند که بر اساس مدل اجتماع پژوهشی گریسون و اندرسون، استفاده مناسب از این ابزارها به تقویت مهارت های پژوهشگری، شناختی، اجتماعی و یادگیری موضوعی کمک می کند. بر این اساس هدف کلی پژوهش حاضر بررسی نقش تالارهای گفتگو در بهبود فرآیند یادگیری دانشجویان دانشگاه های الکترونیکی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان و مدرسان دانشگاه الکترونیکی مهر البرز است. برای تعیین حجم نمونه از جامعه دانشجویان از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی استفاده شده است که تعداد نمونه انتخاب شده با رعایت ملاحظات 225 نفر برآورد شده است. تعداد مدرسان نیز با استفاده از روش سرشماری 25 نفر به دست آمده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته بوده است که روایی هر دو با استفاده از نظرات ده نفر از متخصصان یادگیری الکترونیکی کشور اصلاح و تایید شده است و پایایی آنها به ترتیب 86/0 و 77/0 برآورد شده است. داده های پرسشنامه ها با استفاده آمار توصیفی، آزمون T برای گروه های مستقل و آزمون خی دو تحلیل شده است.

یافته های این پژوهش نشان می دهد که از نظر دانشجویان، استفاده از تالارهای گفتگو در سامانه مدیریت یادگیری دانشگاه های الکترونیکی ضمن تقویت یادگیری موضوعی، مهارت های سطح بالای شناختی، قابلیت های اجتماعی مانند نحوه برقراری ارتباط با دیگران و مذاکره و مهارت های پژوهشگری و نوشتاری را در دانشجویان تقویت می کند. ولی از نظر مدرسان، تالارهای گفتگو بر رشد مهارت های شناختی، یادگیری موضوعی و صلاحیت های مشارکتی تاثیر ندارند.

 مقاله مستخرج از این پژوهش به زودی در نشریه علمی پژوهشی فناوری اطلاعات به چاپ می رسد.