یکی از دانشجویان گرامی نظری را محترمانه در وبلاگ ارائه کرده بودند، که به این مضمون " بنده که از آموزش الکترونیکی صحبت می کنم آیا درباره مسائل فرهنگی و زیرساخت های آن فکری کرده ام " و ادامه مباحث ایشان به این نکته اشاره داشت که ما استادها باید از بحث های نظری دست شوئیم و به قول شوآب صاحب نظر برنامه درسی به سمت عمل گام برداریم.

بنده ضمن تقدیر از این قبیل نظرات، بر این باورم ما باید نظر و عمل را همسو جلو ببریم ولی به هر دلیلی متخصصان دانشگاهی در تصمیم گیری های آموزشی کمتر دخالت داده می شوند. آموزش الکترونیکی هم به مانند برخی مسائل دیگر تصمیم گیری هاش غالبا با مشورت متخصصان صورت نمی گیرد. گرچه این خلاء وجود دارد ولی آن را نمی توان دلیلی بر کنار گذاشتن آموزش الکترونیکی از مباحث تخصصی علوم تربیتی و برنامه درسی یا تکنولوژی اموزشی دانست. البته اگر اینگونه نگاه کنیم باید مجدد بنگرییم که چند مورد از مباحث فعلی رشته های تخصصی آموزشی در کلاس های ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و دانشگاه  به کار گرفته می شود؟

گرچه ایده آل این است که نظر از عمل و عمل از نظر تاثیر متقابل بگیرند ولی غالبا نظر جلو تر از عمل حرکت می کند و در این شرایط تاسف بار خواهد بود اگر ما نظر را تعطیل کنیم تا موقعیت عمل به آن برسد امروزه این نکته برای اغلب موضوعات ما همین گونه است. برخی ها با ملاحظه شرایط ناگوار موقعیت اجرا معتقدند که ما باید متناسب با موقعیت بومی نظریه پردازی کنیم ولی باید دانست نظریه پردازی صحیح برای نجات عمل از شرایط ناگوار متفاوت از نظریه پرداز متناسب با شرایط ناگوار است.

بنابراین بنده و همکارانم باید با کمک شما دانشجویان مستعد بتوانیم راه حل های مورد نیاز برای مسائل فرهنگی مرتبط با یادگیری الکترونیکی و فناوری اطلاعات، مسائل زیرساختی و  غیره پیدا و به مسئولان پیشنهاد کنیم. پاک کردن صورت مساله راه حل نیست و پدیده عظیمی مانند فناوری اطلاعات را نمی توان به تسامح  به امروز و فردا سپرد بلکه باید برنامه ای برای آن و آموزش آن داشت.   

 

کتاب " کاربرد ابزارهای اینترنتی در آموزش و پژوهش"  در اواخر زمستان سال 90 توسط انتشارات آییژ به چاپ  رسید. این کتاب در پنج فصل تنظیم شده است که فصل اول آن به بحث درباره چگونگی تاثیر گذاری انواع فناوری های اینترنتی بر آموزش کلاسی و فعالیت های پژوهشی می پردازد. چهار فصل بعدی کتاب به صورت مستقل و بدون وابستگی فصول به همدیگر تنظیم شده است. در فصل دوم انواع ابزارهای جستجو و دسترسی رایگان به اطلاعات و منابع بررسی شده است. در فصل سوم ابزارهای تهیه، ارائه و مدیریت محتواهای الکترونیکی، در فصل چهارم ابزارهای انتشار ایده  ها و در فصل پنجم ابزارهای ارتباطی و مشارکتی مطرح شده است.

در هر فصل( غیر از فصل اول) ابتدا ابزارها و نحوه کاربرد آن معرفی شده و سپس کاربردهای آموزشی و پژوهشی آن مورد بحث قرار گرفته است. از اینرو  افراد مختلف می توانند در عرصه فعالیت های خود می توانند از این کتاب بهره گیرند: مانند اعضای هیات علمی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، معلمان و سایر علاقمندان به استفاده از اینترنت. امیدوارم انتشار این کتاب بتواند به بخشی از نیازهای جامعه علمی و افراد علاقمند پاسخ دهد و بنده نیز بتوانم از نظرات صائب و ارزشمند خوانندگان محترم در ارتقای کیفیت این کتاب در چاپ های بعدی بیشتر بهره مند شوم.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مسابقات علمی المپیاد دانشجویی که به صورت سالانه در دانشگاه برگزار می شود. امسال با تلاش  مسئولان برگزاری، رشته علوم تربیتی در کنار چند رشته دیگر به این جمع پیوست.

المپیادی شدن رشته می تواند ضمن شناساندن هر چه بیشتر رشته در جامعه به پویایی و بالندگی آن در جامعه نیز کمک کند. دانشجویان محترم واجد شرایط برای اطلاعات بیشتر در این زمینه به آدرس زیر مراجعه کنند

http://olympiad.sanjesh.org/olympiads/1117.html 

سومین کنفرانس دانشگاه الکترونیکی و یادگیری سازمانی دی ماه سال ۱۳۹۰ در دانشگاه شریف برگزار می شود. اطلاعات بیشتر را از لینک زیر مطالعه کنید

http://www.euc.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=9&Itemid=64

شناسایی عوامل ترغیب و موانع راه اندازی دوره های یادگیری الکترونیکی در آموزش های آزاد شغلی  آموزش های فنی حرفه ای استان همدان

این تحقیق به منظور شناسایی عوامل ترغیب و موانع راه اندازی دوره های یادگیری الکترونیک در آموزش های آزاد شغلی از دیدگاه كارشناسان استان همدان به قصد شناسایی عوامل ترغیب وموانع یادگیری الکترونیک ورفع موانع وایجاد ترغیب بیشتر، همچنین ارائه پیشنهاداتی در جهت بهبود بخشیدن به  یادگیری الکترونیک در سازمان فنی وحرفه ای طراحی وتدوین شده است. جامعه آماری  آن 500 نفر و حجم نمونه برابر با 217 نفر می باشد. برای جمع آوری داده های موردنیاز پاسخ به سوالات تحقیق، پرسش نامه محقق ساخته با طیف لیکرت توزیع شد. برای تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده از روش آمار استنباطی (خی دو) استفاده شده است .جهت تعیین اعتبار ازنظرات اصلاحی افراد صاحب نظر در سازمان استفاده شده است. برای اندازه گیری پایایی پرسشنامه از روش های آلفای کرانباخ استفاده شده است که (80%@=)به دست آمده است.نتايج كلي تحقيق نشان مي دهدكه در راه اندازي دوره هاي يادگيري الكترونيك در آموزش هاي آزاد شغلي عوامل مديريتي، فرهنگي،آيين نامه ها ومقررات ،امكانات وتجهيزات ،وعوامل آموزشي هم مي توانند به عنوان مانع و هم ترغيب در راه اندازي دوره عمل كنند.

این پژوهش توسط خانم معصومه طاهری به عنوان پایان نامه کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبایی به راهنمایی دکتر حسن ملکی و مشاوره دکتر فرهاد سراجی انجام شده است. این پایان نامه روز یکشنبه مورخه ۱۷ مهر ماه نود با نمره عالی دفاع شد،گرچه بنده بر خلاف میل باطنی نتوانستم در آن جلسه حضور پیدا کنم.

برای ایشان آرزوی توفیق دارم

دوستان و همکاران علاقه مند برای دسترسی و تهیه «کتاب یادگیری الکترونیکی: مبانی، طراحی، اجرا و ارزشیابی» می توانند از آدرس ها و تلفن های زیر در تهران استفاده کنند:

موسسه کتابیران،خیابان لبافی نژاد غربی بعد از فروشگاه شیلات پلاک 215

تلفن: 66926687-021 و 66423416 – 021

نوپردازان ، خیابان لبافی نژاد ، بین 12 فروردین و اردیبهشت پلاک 206

تلفن 66494409 -021 و 66411173 – 021

همچنین برای خرید الکترونیکی یا اینترنتی کتاب می توانید از آدرس زیر اقدام کنید:

https://fardab.com/shop.html?task=detailproduct&id=24669

شروع سال تحصیلی جدید را به همه دانش اموزان، والدین، دانشجویان و همکاران تبریک عرض می کنم. هر سال تحصیلی در شرایط خاص و با ویژگی های خاص شروع می شود و برای ما معلمان طراوت و تازگی بخصوصی دارد. همین طور دانشجویانی که وارد دانشگاه می شوند، دانشجویانی که به مقطع ارشد وارد می شوند و به ویژه دانش اموزانی که به عنوان نوآموز وارد دبستان می شوند. به مناسبت شروع سال تحصیلی خبرگزاری ایسنا  در مورد ارزیابی نرم افزارهای آموزشی و  راه های رفع اضطراب نوآموزان مصاحبه های جداگانه ای با بنده انجام داده است.  

روز دوشنبه مورخه ۲۸/۶/۹۰ در جلسه دفاع دو نفر از دانشجویان رشته مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه مجازی مهر البرز به عنوان داور شرکت کردم.

پایان نامه اول به بررسی " امکان سنجی راه اندازی کتابخانه دیجیتال در دانشگاه مهر البرز" پرداخته بود. این پژوهش از لحاظ ساختار ظاهری و روش شناسی بسیار کم نقص انجام شده بود. پایان نامه دوم نیز با عنوان " عوامل موفقیت آموزش الکترونیکی در واحد جهاد دانشگاهی علوم پزشکی تهران بود.  این پایان نامه در واقع به سهم عوامل موثر در موفقیت آموزش الکترونیکی توجه داشت. راهنمایی پایان نامه هر دو دانشجو را آقای دکتر محمد حسن میزرا محمدی بر عهده داشت. چند نکته در رابطه این پژوهش ها قابل ذکر است.

- اول اینکه نحوه برگزاری جلسات دفاع در دانشگاه مجازی. در این دانشگاه استاد راهنما، دانشجو و داوران در محل دفاع به صورت حضوری حاضر می شوند و جلسه به صورت آن لاین برای سایر دانشجویان قابل دسترس است و آنها می توانند سوالات یا نظرات خود را طرح کنند و در جلسه دفاع به صورت آن لاین مشارکت نمایند.

- دوم بحث روش شناسی این گونه پژوهش هاست. بسیاری از پژوهش هایی که در ایران صورت می گیرد با استفاده از روش شناسی کمی و تک ابزارها(پرسشنامه) است.بنده در پژوهشی  در این زمینه دریافتم که بیش از ۸۰ درصد پژوهش های حوزه یادگیری الکترونیکی به شیوه کمی و تک ابزاری صورت می گیرد و در صورتی که این کار در نشریه های خارجی جهت تاکید به سمت پژوهش های کیفی و ترکیبی است. این پژوهش در نشریه نوآوری های آموزشی زمستان ۸۹ به چاپ رسیده است. در هر حال تامل در روش شناسی پژوهش های مربوط به این حوزه یکی از الزامات است.     

ششمین همایش یادگیری الکترونیکی  در بهمن ماه سال ۹۰ در دانشگاه تهران برگزار می شود. برای اطلاعات بیشترکلیک کنید  

کتاب "یادگیری الکترونیکی؛ مبانی، طراحی، اجرا و ارزشیابی" توسط فرهاد سراجی و محمد عطاران تالیف شده است و در ده فصل به بررسی مسائل زیر پرداخته است:

فصل اول: کلیات یادگیری الکترونیکی

فصل دوم: الگوهای طراحی یادگیری الکترونیکی

فصل سوم: مبانی یادگیری الکترونیکی

فصل چهارم: عناصر برنامه درسی الکترونیکی

فصل پنجم: محتوای الکترونیکی

فصل ششم: سامانه مدیریت یادگیری الکترونیکی

فصل هفتم: ویژگی های یادگیرنده الکترونیکی

فصل هشتم: ویژگی های معلم در محیط های الکترونیکی

فصل نهم: یادگیری ترکیبی

فصل دهم: ارزشیابی دوره های یادگیری الکترونیکی

فصل های این کتاب بر اساس نیازسنجی از دانشجویان، مدیران و  دست اندرکاران آموزش های مجازی و الکترونیکی تنظیم شده است و امیدواریم پاسخگویی بخشی از سوالات یا ابهامات دانشجویان رشته های مرتبط و مدیران باشد.

این کتاب دارای ۴۲۰ صفحه است و به صورت مشترک بین انتشارات دانشگاه بوعلی سینا و انجمن مطالعات برنامه درسی ایران چاپ شده است. این کتاب به زودی به بازار عرضه می شود.